Área:           HABILIDADES PREPARATORIAS

Programa:    ATENCIÓN

Nivel:           CONTACTO VISUAL OJO-OJO

No. ensayos:         20 SD.

Instrucción:  “MÍRAME”

MATERIAL:  3 sillas pequeñas

                 Hojas de registro y lápiz

                 1 plato con reforzador comestible (Doritos nachos de Sabritas, bolsa roja)

                 1 atomizador con Coca-Cola de lata

                 1 toalla para limpiar

PRESENTACIÓN DE ESTÍMULOS

El niño se sentará en una silla pequeña frente al terapeuta, quien también se encontrará sentado en una silla pequeña y tendrá sus piernas abiertas de tal manera que estas queden en cada lado de la silla del niño, encontrándose a una distancia entre ambos aproximada de 40 a 50cm.   El niño deberá estar callado, con su espalda recta tocando en el respaldo de la silla y con las manos quietas.   El terapeuta tomará un trozo grande de “dorito” y dará la instrucción verbal: “mírame”.   El observador estará sentado en una silla pequeña  en cualquier área del cubículo.   La toalla estará junto al plato con reforzadores encima de una repisa, fuera del alcance del niño.

RESPUESTA

El niño mirará  ojo-ojo al terapeuta dentro de una latencia de 2 segundos.

CONTINGENCIAS

Si el niño responde correctamente se le reforzará  con un trozo pequeño de dorito al mismo tiempo que se le dará reforzador social descriptivo y general y contacto físico. Ejemplo: “¡Mírame!” – “¡Muy bien, esto es mírame!” y le da una caricia en la cabeza, cara o panza. Si el niño no responde o lo hace incorrectamente, se le aplicará corrección física.

CORRECCIÓN FÍSICA

El terapeuta dará un “no” suave y repetirá la instrucción, al mismo tiempo que sujetará al niño con ambas manos por las sienes con los dedos índice, medio  y anular, y con un movimiento rápido lo acercará hacia su cara quedando los ojos del niño y del terapeuta al mismo nivel separados entre sí de 5 a 7 cm. aproximadamente provocando el contacto visual y obteniéndolo le dirá: “¡esto es mírame!”.

OBSERVACIONES

· Colocar reforzadores comestibles sobre la repisa, fuera del alcance del niño

· Variar reforzadores a criterio del terapeuta.

· Si decide usar la Coca-Cola, se dará dando un chorrito del atomizador.

EJEMPLO DEL REGISTRO DE PROGRAMAS

Área:         HABILIDADES PREPARATORIAS

Programa:  IMITACIÓN

Nivel:         HOMBRO, PANZA, CABEZA, PIE

* Note el lector que los ensayos fueron balanceados, es decir, no llevan secuencia lógica.

   Esto es con el fin de que el niño no intente adivinar las respuestas.

EJEMPLO DE ESCALA DE REFORZADORES

*          Al aplicar la escala de reforzadores, no importa tanto que los porcentajes sean altos, mas bien se centra en aquellos en que los porcentajes fueron mayores a los demás.    Cuando el niño no atiende ninguna instrucción, será necesario darle algunas sesiones de terapia para luego aplicar esta prueba.   En este caso, los reforzadores que mejor funcionarán son los Mini M&M’s y la Pepsi Cola.