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| no tengo ni idea de lo que es aparte para entrar en e.fisica hay q poner esto? Anda ya wapo! (Ana Garcia) |
| pues yo estoy bastante de acuerdo con ana garcia pero por poner algo es que no lo he oido en mi vida. (Jennifer navarro) |
| Es el conjunto de conocimientos para favorecer varias cosas (pipo inzaghi) |
| EL CAMPO AGREGADO ES AQUEL QUE ESTA JUNTO AL DE NOOTROS Y DESEAMOS AGREGARLO PARA QUE SEA NUESTRO.DICE RELACION CON NUESTRO PECADOS CAPITALES. (RAUL HERRERA) |
| se concibe como una parte fundamental de la educacion integral del ser humano que le proporciona al ser humano estimulacion cognositiva y motriz permietiendole la adquisicion de nuevas habilidades, actitudes y habitos para acoadyudar a su desarrollo armonico, mediante actividades acordes a sus necesidades e intereses en las diferentes etapas de la viada atraves de la practica sistematizada y organizada (EEFT) |
| La educación física ha sido un conjunto de discursos y practicas sobre el cuerpo, relativo a la higiene a la acción motriz, al movimiento y a la disciplina del cuerpo. Esta también se ha constituido en una polaridad a través de la cual se manifiesta el dualismo entre cuerpo - espíritu, educación física - educación intelectual. La educación física tiene como objeto el cuerpo, el cual se entiende como el medio y producto de las interacciones de distintos ordenes : físicas, psíquicas, sociales y espirituales. El cuerpo inicialmente como organismo, se inscribe en la cultura como conducto de sus padres y desde entonces entra en un proceso de construcción cultural a través de la normatividad que el grupo de familias, la comunidad, en fin la sociedad, determinen sobre el. (Ernesto A. (EEFT)) |
| La educación física ha sido un conjunto de discursos y practicas sobre el cuerpo, relativo a la higiene a la acción motriz, al movimiento y a la disciplina del cuerpo. Esta también se ha constituido en una polaridad a través de la cual se manifiesta el dualismo entre cuerpo - espíritu, educación física - educación intelectual. La educación física tiene como objeto el cuerpo, el cual se entiende como el medio y producto de las interacciones de distintos ordenes : físicas, psíquicas, sociales y espirituales. El cuerpo inicialmente como organismo, se inscribe en la cultura como conducto de sus padres y desde entonces entra en un proceso de construcción cultural a través de la normatividad que el grupo de familias, la comunidad, en fin la sociedad, determinen sobre el, ERNESTO A. (EEFT). |
| EDUCACIÓN FÍSICA La sociedad actual es consciente de la necesidad de incorporar a la cultura y a la educación básica aquellos conocimientos, destrezas y capacidades que, relacionados con el cuerpo y su actividad motriz, contribuyen al desarrollo personal y a una mejor calidad de vida. En relación con ellos, por otra parte, existe una demanda social de educación en el cuidado del cuerpo y de la salud, de la mejora de la imagen corporal y la forma física, y de la utilización constructiva del ocio mediante las actividades recreativas y deportivas. El área de Educación Física se orienta hacia el desarrollo de las capacidades y habilidades instrumentales que perfeccionen y aumenten las posibilidades de movimiento de los alumnos y las alumnas, hacia la profundización del conocimiento de la conducta motriz como organización significante del comportamiento humano y a asumir actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y a la conducta motriz. La enseñanza en esta área implica tanto mejorar las posibilidade |
| hacia la importancia de la propia aceptación, de sentirse bien con el propio cuerpo y de mejorarlo y utilizarlo eficazmente. El movimiento tiene, además del valor funcional de instrumento, un carácter social derivado de sus propiedades expresivas y del significado que los otros le atribuyen en situaciones de relación. Las funciones del movimiento son variadas y han tenido diferente peso en el currículo de la Educación Física, según las intenciones educativas predominantes. Entre ellas destacan las siguientes: - Función de conocimiento, en la medida en que el movimiento es uno de los instrumentos cognitivos fundamentales de la persona, tanto para conocerse a sí misma como para explorar y estructurar su entorno inmediato. Por medio de la organización de sus percepciones sensomotrices, el alumno toma conciencia de su cuerpo y del mundo que le rodea. - Función anatómico-funcional, mejorando e incrementando, mediante el movimiento, la propia capacidad motriz en diferentes situaciones y para distintos fines y acti |
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