dificultad en el aprendizaje del cálculo, en niños de inteligencia normal con 1 ó 2 años de escolaridad en el desarrollo de su pensamiento matemático u operatorio. El origen por lo general es desconocido pero se pueden nombrar factores que dificultan su aprendizaje ( psicopatológicos, socioculturales, pedagógicos, enfermedades o estados crónicos y de base neurológicos. (M. Victoria)
dificultad de los seres humanos con inteligencia normal para realizar operatorias basicas delcalculo (ester)
Dificultad específica para calcular o resolver operaciones aritméticas. No guarda relación con el nivel mental, con el método de enseñanza utilizado ni con trastornos efectivos, pero sí suele encontrarse asociado con otras alteraciones.
dificultad para manejar números y conceptos matemáticos, sin la existencia de una lesion ó causa orgánica que lo justifique. Afecta al aprendizaje de asignaturas matemáticas así como a otros aprendizajes en los que se requiere un nivel de razonamiento determinado.
transtorno especíco de aprendizaje asociado ala dificultad de realizar cálculos matemáticos, mentalmente o reconocer los numerales (puede presentarse como inversión de los números al leerlos (anónimo)
Es la dificultad para manejar y/o reconocer números, conceptos matemáticos y/o resolver operaciones aritméticas, sin la existencia de una lesion ó causa orgánica que lo justifique. No guarda relación con el nivel mental, con el método de enseñanza utilizado, con trastornos afectivos ni deprivación sociocultural, pero sí suele encontrarse asociado con otras alteraciones. Afecta al aprendizaje de asignaturas matemáticas así como a otros aprendizajes en los que se requiere un nivel de razonamiento determinado. (Eva Prado y Maria Jesús Salas)
no registra medidas, espacio. tiempo, cantidades, mucho, poco, mas, menos, valores:no diferencia 100 a 5. en pésos da lo mismo 1.000.000 que 10 (M.A.Mare)
cual es el tratamiento mas adecuado para la reeducacion de la discalcculia (pedro sanches)
los niños no tienen la capacidad objetiva para diferenciar el tamaño de las letras. (lima maria marin diaz)
ES DONDE EL NIÑO TIENE PROBLEMAS CON LAS MATEMATICAS. YA SEA DONDE CONFUNDE LOS SIGNO Y MAS.
Es un transtorno que se manifiesta por un debilitamiento o perdida de lacapacidad de calcular,manipularlos simbolos numericos o hacer operaciones aritmeticas simples (milady)
es un deficit que no permite que el sujeto interactue con las matematicas llevandolo al fracaso escolar. (alejandra martinez)
Problemas, obstáculos o dificultades de aprendizaje específico con la matemática. Existen diversas factores que lo originan entre los que podemos mencionar: el proceso de desarrollo cognitivo y la estructuración de la experiencia matemática, creencias y actitudes, la propia naturaleza de la matemática, el lenguaje matemático, inadecuada organización metodológica.Sus efectos se pueden evidenciar en: la atención selectiva, impulsividad perseverancia, inconsistencia, lenguaje, lectura, organización espacial, memoria, orientación en el tiempo, autoestima, habilidades grafomotrices, habilidades sociales, y otras. (Morenoch)
Dificultades específicas en el proceso de aprendizaje de cálculos numéricos que se observan entre los alumnos y alumnas de inteligencia normal, no repetidores de curso y que concurren normalmente a la escuela primaria, pero que realizan deficientemente una o más operaciones aritméticas, involucrando una inmadurez mayor o menor de las funciones neurológicas. (HERMOSA)

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