Los centros TIC

LOS CENTROS TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN ANDALUCÍA: UN COMPROMISO CON EL SOFTWARE LIBRE

LOS INICIOS DEL SOFTWARE LIBRE.

Richard Stallman, a mediados de la década de 1980, lidera un importante movimiento que va en contra de el lucrativo mercado del software privado.

Denominó a este movimiento de resistencia GNU. Para él lo importante era que en los albores de una sociedad del conocimiento, toda la sociedad pudiera acceder libremente a la información.

Stallman pensó en la importancia de que los programas fueran distribuidos libremente, donde cada usuario aportara mejoras y sugerencias, donde el conocimiento fuera construido y disfrutado de forma conjunta. Para ello era necesario poder acceder al código fuente. Posteriormente esta filosofía se interrumpió con la entrada en el mercado de Windows de Microsoft. El código fuente es conocido por unos pocos y por lo tanto no se puede alterar. Además hay que pagar por poseerlo.

El software libre proporciona flexibilidad y libertad, abre el camino hacia unas nuevas relaciones comerciales basadas en los servicios y también en la calidad que se le brinda al usuario.

Con GNU/Linux comienza un gran movimiento social, donde se pretende hacer llegar las nuevas tecnologías a toda la población, sin necesidad de pagar un canon por utilizarlas. Se da prioridad al desarrollo de valores tan importante como la cooperación, solidaridad y la libertad en el manejo.

Tras varios años se ha ido produciendo un software libre de gran calidad, que ha ido mejorándose con las aportaciones de todos/as los usuarios.

Por todo ello la Comunidad Autónoma Andaluza, siguiendo la filosofía anteriormente comentada y a través del Decreto 72/2003 de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía, ha apostado por incorporar el uso del software libre. Se quiere garantizar el acceso a la formación y la información, utilizando espacios libres.

El Sistema Operativo Andaluz se denomina: GUADALINEX. Es un sistema operativo adaptado a los nuevos tiempos, que cubre las necesidades de la población y garantiza el acceso a la información virtual.

Existen varias versiones dependiendo del entorno donde nos encontremos; así podemos hablar del Guadalinex–edu, Guadalinfo...

El primero de ellos está adaptado para los espacios escolares, el segundo son aulas donde la sociedad en general puede acceder a las nuevas tecnologías. Todas ellas han tenido una gran aceptación en la población y son utilizadas cada vez más por diferentes sectores.

Lo verdaderamente importante del software libre es que los diferentes usuarios, pueden copiar, distribuir, ejecutar e ir mejorando los programas. Aunque se preservan cuatro libertades como son:

1. Libertad para ejecutar el programa.

2. Libertad para estudiar su funcionamiento y adaptarlo a las necesidades que tenga el usuario.

3. Libertad para poder distribuir las copias.

4. Libertad para mejorar el programa.

SOFTWARE LIBRE: GUADALINEX UNA INICIATIVA ADAPTADA A LA SOCIEDAD ANDALUZA.

La administración pública ha de desempeñar un papel clave en la distribución y utilización del software libre, ya que además de ser como hemos comentado gratuito, educa en un conjunto de valores que favorecen la construcción de una personalidad democrática y en sintonía con el Siglo XXI.

Un OBJETIVO fundamental es; “poner las TIC al servicio de todos los ciudadanos, mejorar el tejido productivo, contribuir a un mayor equilibrio social y evitar fracturas digitales.”

La Junta de Andalucía ha elaborado su propia distribución (Guadalinex), siguiendo una línea que responde a unos planteamientos tecnológicos basados en la elección, como base del proyecto Debian de Linux. Se tiene en cuenta su independencia respecto a entidades comerciales y el respeto a la ética del software libre.

Guadalinex se puede obtener libremente, a través por ejemplo de un CD, que podemos probar en nuestro ordenador si nos interesa lo instalamos y si no, pues sin ningún compromiso lo rechazamos.

Lo importante es que todos los niños y niñas andaluces, se van a formar utilizando herramientas libres. Es cierto afirmar que en la actualidad quedar al margen de estas tecnologías, se convierte en una nueva forma de analfabetismo y de exclusión social. Los centros TIC tratan de propiciar la creación de nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje, donde cambien los papeles tradicionales del profesorado y del alumnado.

La fórmula elegida por la Consejería de Educación, para designar a centros TIC, es a través de convocatorias anuales, donde los centros presentan sus respectivos proyectos para incorporar las nuevas tecnologías a la práctica educativa. Este nos quiere decir que la incorporación de estas tecnologías se hará de forma progresiva. Comprendo que su implantación de forma generalizada, supondría un gasto para lo cual nuestra Comunidad no está preparada, aunque eso no quita que sea algo crítico. Tenemos que tener cuidado con este sistema, ya que podría suceder que tuviéramos centros de primera y de segunda.

¿Pero cómo puede adherirse un centro a la Convocatoria TIC?. La incorporación de los centros a los proyectos TIC, necesitan de un proceso de elaboración y coordinación importante entre los miembros del claustro de profesores/as. Todo ello queda regulado actualmente por la Orden de 28 de octubre de 2005.

Es importante que el ETCP este implicado en la elaboración del proyecto.

Las líneas generales son las siguientes:

1. Informar al Claustro de Profesores (Es importante la sensibilización y compromiso del profesorado).

2. El ETCP elaborará el proyecto pedagógico.

Habrá de elegir la modalidad de organización en el aula, que podrá ser:

- Rincones de trabajo en el aula. (El aula dispondrá de uno o varios ordenadores).

- Grupos de trabajo. (Varios alumnos/as comparten un ordenador. Sólo hasta 8 ordenadores por aula).

- Trabajo simultáneo en toda el aula. (Donde se dispondrá de un ordenador por cada dos alumnos/as).

- Elaboración de un proyecto educativo para la incorporación de las TIC a la práctica docente. Contendrá los siguientes apartados:

1. Justificación del proyecto.

2. Objetivos que se persiguen a corto y largo plazo.

3. Desarrollo del proyecto. Contendrá la propuesta metodológica, actividades, contenidos y evaluación de cada una de las áreas.

Este trabajo será realizado por cada departamento didáctico, a continuación se hará llegar al ETCP para su debate.

4. Tratamiento a la diversidad.

En este apartado tiene una importancia crucial el Departamento de Orientación, en cuanto a la atención al alumnado con Necesidades Educativas Especiales, Coeducación..

5. Organización de las aulas y los diferentes espacios del centro.

6. Modificaciones a realizar en el Proyecto Curricular de Centro y en el Plan Anual.

7. Compromiso del profesorado en la utilización de la plataforma PASEN. (Permitirá la matriculación, certificaciones, becas, servicio de atención a la comunidad educativa, servicios de apoyo para el alumnado para la orientación, tutoría y asistencia al estudio.)

8. Reutilización de los recursos existentes.

9. Seguimiento del proyecto.

10. Necesidades de formación.

11. Medidas para dar a conocer el proyecto a la comunidad educativa.

¿Qué apoyos recibirán los centros seleccionados?. Según normativa serán los siguientes:

1. Conexión a la red en banda ancha y equipamiento informático para el centro (biblioteca, secretaría, Equipo Directivo, equipos de ciclo o departamentos didácticos) y un ordenador por cada dos alumnos/as.

En los centros de Educación Primaria se equiparán los centros a partir  del 2º Ciclo.

2. Programas y materiales educativos en soporte informático.

3. Designación de un Coordinador/a de TIC.

4. Aumento de gastos de funcionamiento del centro.

5. Formación y asesoramiento.

6. Difusión de experiencias innovadoras. (A través de la red, publicaciones...).

7. Reconocimiento de la participación en el proyecto como mérito.

8. Prioridad en el envío de profesorado y alumnado de prácticas.

Como vemos es un proceso largo y costoso que implica la participación de toda la comunidad educativa. Utilizar TIC en la practica docente puede traer muchos beneficios a los procesos de enseñanza – aprendizaje, pero hay que saber utilizarlas. ¡No por tener más ordenadores en un centro se consiguen mejores resultados!. Por eso es tan importante que se utilicen de forma adecuada, exista un trabajo coordinado de todo el profesorado, se cuente con el alumnado y sus familias, que los centros se abran al exterior y los recursos sean utilizados por todos, que se potencien los intercambios con otras zonas.... etc. Es un proceso que estamos iniciando, pero que sin duda si lo hacemos bien los resultados serán muy buenos.

¿ES NECESARIA UNA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC?, ¿QUÉ SE VIENE HACIENDO EN ANDALUCÍA.?

Para que todo el proceso que hemos comentado en las líneas anteriores llegue a buen puerto, es necesaria la formación de todo el profesorado en TIC.

El II Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado establece la necesidad de, ayudar a los docentes a encontrar las respuestas más ajustadas a las diferentes situaciones. Con la incorporación de las nuevas tecnologías a la práctica docente, los profesores/as se van a enfrentar a cosas que son nuevas para ellos, se sentirán en un medio el cual no dominan. Todo ello provocará en ellos una situación de incertidumbre y de malestar inicial. Ante esto será fundamental que se le forme, se le ayude a afrontar esta nueva etapa.

En los centros educativos los profesores y profesoras se van a enfrentar a un nuevo escenario, completamente diferente a lo anterior, donde se irán construyendo múltiples espacios de enseñanza – aprendizaje. Serán centros abiertos al mundo virtual.

¿Cómo es y cómo esta siendo la formación específica en TIC?. Pues bien lo más extendido está siendo los cursos de formación presenciales compaginados con la formación en los centros y los grupos de trabajo.

También se están constituyendo equipos de formación. Estos están formados por el Coordinador/a en TIC, el Director/a del centro y un representante del profesorado. 

Otra modalidad que se ha venido potenciando es, las Redes de Formación. Se han ido creando diferentes grupos de trabajo a nivel provincial y la colaboración es y sigue siendo muy fructífera.

En cuanto a los Centros del Profesorado, cumplen un papel muy importante en todo el proceso. A cada centro TIC se le ha adjudicado un asesor/a de referencia, el cual da respuesta a todos los interrogantes que puedan surgir. Se establecen dos fases.

A.)  La fase de formación inicial.

B.)  La formación a lo largo del curso escolar.

Los planes de formación inicial se han ido trabajando junto al profesorado y con los diferentes equipos directivos de los centros.

Por último vamos a destacar diferentes modalidades de formación que se han venido desarrollando, no sólo presencial, sino también semipresencial, conferencias, jornadas, encuentros.... etc.

Especial referencia haremos a la Teleformación. Ha sido una de las modalidades que más se han potenciado y la cual está teniendo una gran aceptación. Entre las ventajas podemos destacar; el alumno/a va adquiriendo los conocimientos a su ritmo, cuando él quiere y cuando puede. Por lo tanto no existen limitaciones de espacio o tiempo. Se accede a través de una Plataforma de Teleformación donde una vez introducido el nombre de usuario y la contraseña, podremos realizar los diferentes ejercicios, bajarnos los contenidos, comprobar nuestra corrección de actividades.... etc.

También se ha tenido en cuenta el nivel de formación de los docentes, por ello se han establecido tres niveles de formación, como son: inicial, medio y avanzado.

La Consejería de Educación también apuesta porque sea el propio profesorado, el que a través de su propia experiencia y el trabajo colaborativo, cree diferentes materiales didácticos en soporte informático. Es una ocasión que no se puede desaprovechar, los docentes conocen  a sus alumnos/as, sus necesidades, sus inquietudes y por lo tanto son ellos los idóneos para crear tales recursos.

La Administración incentivará entre el profesorado la producción de programas y materiales didácticos, el uso de Internet....

Se han establecido para tal fin:

- El Concurso de recursos educativos digitales.

- La convocatoria de ayudas a proyectos para la elaboración de materiales de apoyo al desarrollo del currículo en soporte informático. 

Como vemos se están desarrollando muchas iniciativas para que los centros educativos no se queden al margen del desarrollo social. Se han ido publicando (de entre los mejores) diferentes materiales en CD ROM y su posterior distribución por lo centros educativos andaluces. Además todos los contenidos educativos están a libre disposición del usuario, en el servidor de la Red Averroes.