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La Observación Infantil


La importancia de la observación de nuestros niños en la etapa escolar

La etapa escolar es una de las más importantes de la vida.Està ligada al crecimiento y al desarrollo del ser humano, por ello es fundamental que nuestros niños la transiten con alegría y salud. Sin embargo, los problemas de aprendizaje son frecuentes en el aula y, generalmente, están vinculados a trastornos de conducta. Estas dificultades que no responden a una sola causa, pueden ser abordadas desde distintos tratamientos, que permitan hacer de la etapa escolar un período placentero.

Las razones por las que un niño no aprende son múltiples: familiares, sociales, educativas, neurológicas o psicológicas.

Dependen de cada niño, de su historia personal y de la relación que se establezca con la escuela y el proceso de aprendizaje.

Los problemas de conducta inciden en el bajo rendimiento escolar y , al mismo tiempo, las dificultades en el proceso de aprendizaje pueden provocar alteraciones en la conducta.

Entre los problemas màs comunes se encuentran los trastornos de visión, que muchas veces pasan inadvertidos,pero que al no permitir que los chicos vean correctamente, los dispersan en clase. Tambièn son frecuentes las dificultades motoras a los problemas en relación con el espacio.

Los factores madurativos inciden en las posibilidades de acceso a la lectoescritura y el càlculo: hay niños que no logran hacerlo al mismo tiempo que sus compañeros. Pero aunque a veces la dificultad es seria, tambièn es cierto que cada niño tiene su ritmo y ese debe ser respetado en la medida en que se compruebe su avance en el proceso de aprendizaje. Se trata siempre de lograr que el niño aprenda con felicidad y motivación.

Con respecto al lenguaje, hay niños que tienen dificultades en la pronunciación, articulación adecuada de los fonemas y grafemas, problemas èstos que con adecuado tratamiento con una Terapeuta de lenguaje se pueden solventar exitosamente. Pero también existen otros trastornos mas graves, como la imposibilidad de darle nombre a los objetos conocidos, a los que debe prestarse especial atención.

Otro aspecto importante de considerar son los patrones de aprendizajes de cada persona y que dependen de su historia familiar, personal y6 ambiental. El modo de aprender, la relación con el medio en el que se aprende, la mayor o menor rigidez en la apropiación del conocimiento y en la actividad de juego( lúdica) se construyen desde el momento del nacimiento.

Los niños con carencia de estimulación y poco contacto con el material de lectoescritura actúan de un modo diferente en la escuela y suelen requerir de mayor apoyo.

Un niño que sufre por una situación familiar en la que reina la preocupación tambièn es vìctima de una dificultad en el aprendizaje.

Es por ello importante estar alerta a indicios específicos tales como:

· Distracción en clase.

· Falta de interés.

· Excesiva movilidad.

· Trastornos de conducta.

· Aislamiento.

· Dificultades en la relación con compañeros y docentes.

Las dificultades en el proceso de aprendizaje no sólo dependen del niño; muchas veces, es la escuela que falla en su metodología de enseñanza o no respeta los tiempos de cada alumno. Sin embargo, estas dificultades son reversibles si existe una buena comunicación con los padres, los docentes y todos los adultos involucrados en el proceso de aprendizaje.

Detectar a tiempo, o sea hacer prevención , es la clave del èxito escolar.

Deben abandonarse los métodos rìgidos de enseñanza y debe existir un deseo de trabajar en equipo con los especialistas, cuyo aporte mèdico o psicopedagógico según cada caso ayuden a producir un cambio en el estìmulo de los logros del alumno.

“El èxito o el fracaso escolar es una marca para toda la vida, de todos nosotros depende la felicidad de nuestros alumnos.”

Doris Gicherman Jawec.

Unidad Psicopedagògica Integral”Doris Gicherman”

Telèfonos: (0212) 9913340- 9935303, 0414-3201377.

E-mail: upidg@hotmail.com

dorishca@cantv.net






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