Educación de Adultos: Area de Lengua
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PROPUESTA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

ÁREA DE LENGUA

EN

EDUACACIÓN GENERAL BÁSICA PARA ADULTOS

Autoras: Prof. Marta Liliana Iovanovich

Lic. Prof. Emilia Mercedes Alurralde ©

A continuación presentamos una propuesta para el desa-rrollo de contenidos correspondientes al Área de Lengua que el educador desarrollará de acuerdo con las capacidades y posibi-lidades de los educandos.[1]

ÁREA DE LENGUA

COMUNICACIÓN

RECEPCIÓN

EXPRESIÓN

ESCUCHAR

LEER

HABLAR

ESCRIBIR

AUDICIÓN

LECTURA DE TEXTOS

CONVERSACIÓN

PRODUCCIÓN ESCRITA DE TEXTOS

Análisis del con-tenido de experien-cias verbales.

Escuchar progra-mas radiales y te-levisivos.

Escuchar conver-saciones.

Organizar comen-tarios de audicio-nes radiales.

Participar en discu-siones.

Desempeñar roles.

Responder a inte-rrogatorios ora-les.

Escuchar música.

Decodificar soni-dos y ruidos.

............................

Lectura de imáge-nes.

Lectura silencio-sa y en voz alta de producciones es-critas propias o de otros.

Interpretación de producciones es-critas propias o de otros.

Leer gráficos, ta-blas, cuadros, ma-pas, planos, etc.

Decodificar ges-tos, símbolos y señales.

............................

Describir imáge-nes.

Hablar espontá-neamente.

Recitar.

Participar en dis-cusiones, entrevistas indivi-duales y colecti-vas.

Narrar hechos.

Describir situacio-nes o personajes.

Conversar.

Formular pregun-tas.

Paneles.

Desempeño de roles.

Actividades bre-ves de exposición de un tema.

Comentar progra-mas televisivos y films.

Imitar sonidos y rui-dos con la voz.

Comentar temas musicales.

.............................

Escribir palabras, oraciones, relatos, diálogos, refranes, canciones, poemas, cartas, telegramas, informes breves.

Completar encues-tas.

Dibujar gráficos, mapas, planos, ob-jetos, etc.

Graficar datos.

Completar cuadros y tablas.

Representar gráfi-camente señales y símbolos.

Completar cruci-gramas.

Armar afiches y volantes.

Confeccionar una cartilla.

..............................

Es importante destacar que este tipo de actividades favore-cen la evaluación diagnóstica integral ya que permite relacionar contenidos de las distintas áreas y/o disciplinas curriculares.

BIBLIOGRAFÍA

AGUDO DE CÓRSICO, María Celia. La comunicación oral. La Plata, Universidad Nacional de La Plata - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Ficha de la Cátedra Psicología Educacional.

IOVANOVICH, M. L. y ABRATTE, O. J. B. Comunicación Oral. (en: Circular N° 29/85. La Plata, DEA. y FP.

Derechos reservados - Hecho el depósito que establece la Ley N° 11.723

© 2000 - Primera edición - Impreso en ARGENTINA

Prof. Marta Liliana Iovanovich y Lic. Prof. Emilia Mercedes Alurralde


[1] Fuente: IOVANOVICH, M. L. y ABRATTE, O. J. B. Comunicación Oral. (en: Circular N° 29/85. La Plata, DEA. y FP.)






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